급격하게 변화하는 교육 환경은 교실 속 평가의 모습을 변화시키고 있다. 결과를 위한 교사 중심의 평가는 점차 사라지고 학생 활동 중심의 수업을 하며 그 과정을 평가하는 과정중심평가가 교실 속에 서 이루어지고 있다. 하지만, 교육공동체의 과정중심평가에 대한 인식 부족, 교사의 업무 부담, 점수를 중요하게 여기는 평가 등의 이유로 여전히 많은 교실에서는 기존의 일방적 교사가 이끌어가는 평가, 결과와 경쟁 중심의 평가가 이루어지고 있는 실정이다.

앞으로의 교육 환경은 결과와 경쟁 중심이 아닌 미래에 필요한 핵심역량을 함양하고 강화시키는 방 향으로 변화하고 있다. 역량을 중심으로 교실 속 학생의 성장을 돕는 평가, 학습 해결과정에 중심을 두는 평가, 더 나아가 모든 학생의 가능성을 열어 두고 한 명의 학생도 소외가 없는 평가로 변화해야 한다.

이러한 변화에 발맞춰 교사와 학생의 평가 관점도 바꿔야 한다. 기존의 일방적 교사 중심의 평가 | 를 학생이 자신의 수준에 맞춰 평가 기준을 선택하고 교사는 학생의 선택을 존중하고 그에 맞는 평가와 피드백을 제공하는 평가로 전환하여 운영할 필요가 있다.

본교의 경우 학생들은 기존의 학업성취도평가 폐지, 2019학년도부터 시작된 과정중심평가로 인해 새로운 평가 환경을 낯설어 하고 또 다른 부담감으로 다가오고 있다. 학부모의 경우 기존 학업성취도평가 폐지에 따라 학교설명회, 학부모 평가 연수 등 평가 관련 교육에 높은 참여율을 보이고 있지만 여전히 교육 현장에는 과정중심평가에 대한 홍보와 안내가 미흡한 실정이다. 이에 본교와 같은 학생평가 시범학교를 중심으로 교육공동체의 역량을 모아 과정중심평가를 위한 교육 환경을 조성하였고 학생들이 적극 참여하는 평가 프로그램을 설계하는 등 평가 프레임의 새로운 변화와 시도가 필요한 것이다.

• 첫째, 교사-학생 맞춤형 평가를 위한 기반을 조성하여, 교사의 전문성 및 학생, 학부모의 학생평가에 대한 이해도를 높이고,
• 둘째, 교사-학생 맞춤평 평가 프로그램 운영을 통해 학생 미래역량을 함양하며,
• 셋째, 교사-학생 맞춤형 평가 프로그램 활성화를 통해 과정중심평가를 학교 현장에 일반화하고자 한다.